师大附中 理想之帆这里起航

    母校师大附中已经走过108年历程。100多年来，培养了成千上万栋梁之才。无数少年人在这里迈出了青春第一步，为实现人生梦想奠定了坚实的基础。

    1961年我13岁时考入师大附中。附中毗邻琉璃厂文化街，当时校园临街的一面是师生们用黄土铺就的大运动场，有400米跑道的田径场以及足球、篮球、排球场，单杠、双杠、平衡木等所能有的运动器械一应俱全。高中部的教学楼和图书馆矗立在操场以北。被一道青灰色的墙与操场隔开的，则是初中教室、实验室和老师的办公区。这里是一排排高大而明亮的平房，犹如一座座大四合院。宽敞的院落里，粗壮的垂柳、国槐和芙蓉树，将绿荫撒在地上。课间，同学们可以随意在院里嬉戏玩耍，课后，常三三两两坐在树荫下、台阶上，或探讨关注的问题，或细读心爱的书籍，春夏之际，清风送来沁人心脾的花香，令人好不惬意。

    我们班在学校是个既特殊又普通的班级。说它特殊，是因为承担了五年一贯制教改实验的任务，并且到1966年全部完成了教学任务，仅因为历史的原因没能参加高考，这恐怕在当时本市甚至国内都是为数不多的；说它普通，是因为除了教材和学制外，从生源到师资，我们和别的班级并无差别。学校把我们完全放在平常位置上，与其他班同样要求，同样对待。既没有谁催生实验班，也没有给吃过偏饭。同学们并没有感到太大压力，融合在学校的大环境里，正常地学习、生活。

    我们主要科目的教材都是有关老师和科研人员自编的，它既与统编教材的目标相同，又努力寻求教学内容的内在联系，编排上另有新意，成为一套独立的体系，使我们在缩短教学时间的情况下，既能学到相应知识，又不感到吃力。这里面凝聚了多少人的心血和汗水，是我后来走上教育工作岗位，并且亲身参与编写教材之后，才体会到的。

    老师们在学生思想品德教育，组织指导活动方面下了很大工夫，使全班成为一个有凝聚力的集体。几十名同学从不同学校走到一起，为了沟通心灵，建立了班级日记，同学们轮流写上自己的心得、感受、建议，共同为建设优秀集体出力。大家的相互关爱，给这个班带来了活力。

    在附中的学习生活，是令人十分怀恋的。学校在贯彻党的教育方针方面，创造性地提出生动活泼主动学习的口号，在师生中引起共鸣。

    附中的教师是一流的，他们潜心研究教育教学方法，在课堂上展示着高超技艺。他们不会强迫你学什么、记什么，而是像聊天一样将所授内容娓娓道来，让你感到听课简直就是一种精神上的享受，在不知不觉中跟随老师进入知识的殿堂。课上你可以提出自己的见解，可以和老师讨论，完全是一种平等的气氛；课下你可以根据自己的爱好，参加各学科的小组活动，在老师的指导下动手动脑，研究问题。学生不做被动的知识承载者，而是怀着为实现祖国富强、人民幸福而奋斗的远大理想，主动、刻苦地学习。当时虽然也有作业和考试，但是没有人排队比分数，没有人为考而学，甚至到高考前都没有人为的紧张气氛。学习成为大家的责任、需要，从中也体味到无穷的乐趣。

    数学是很抽象的，但是自初一开始，老师就给我们打下了扎实的底子，后来又带我们一步步地攀登，使我们不仅掌握了数学知识，而且学会了逻辑推理的缜密思维方法。语文是最基础的课程，老师带领我们不断提高阅读、分析、表达、写作能力。记叙文的优美与潇洒、论述文的严谨与张力，都是我们刻意追求的。此外我们还试探多种文体的写作。例如为了掌握采访技巧，老师组织我们去金鱼池访问龙须沟老住户，听他们讲述今昔生活对比。贴近了社会，使我们写作的内容和语言都丰富了许多。记得高中时我创作了一段以歌颂焦裕禄同志为内容的歌词，谱什么曲呢？焦裕禄同志是河南人，我想起当时比较流行的豫剧《朝阳沟》，于是把初中音乐课上学到的简谱、节拍等知识统统调动出来，仿照豫剧唱腔为词谱了曲。虽然谈不上成功，但由此激发出的创作激情，却至今不能忘怀。俄语课上，普希金的《渔夫与金鱼的故事》、高尔基的《海燕》，都使我们体会到外国语言文学的魅力，不仅能全文背诵，经典语句还能脱口而出。

    主科如此，副科也不例外。生物课使我们懂得了演变进化、适者生存的道理；白发苍苍的历史老师津津有味地讲述“中国猿人”，给我们展示了一幅壮美的历史画卷；地理课则大大开阔了我们的眼界和胸怀。美术虽然课时不多，但在老师的引领下，我们学得很开心。到初二时，我们已经可以画人物素描，一位男同学曾经作为“模特儿”坐在讲台上，他那棱角分明的年轻脸庞，跃然纸上。

    附中给了我们扎扎实实的文化基础，更培养了我们良好的学习习惯和方法。化学课让我们懂得了要掌握事物的规律性，于是在各科预习时就试着摸索规律，课上和老师讲的一旦对上拍，心中无限喜悦，积极性更加高涨。物理课教我们理解各个定律的本质，特别重视提高动手能力。一些知识面广的男同学，在物理的海洋里如鱼得水，悠游自如，由此及彼，举一反三，经过老师的辅导，有的同学到高中时已能安装调试出小型黑白电视机。

    课外活动是青少年教育的重要载体，附中的活动则更突出其教育性和学生的主动性，特别是在培育健全人格方面。

    记得入学不久就赶上六十周年校庆，参观校史展览，请老校友讲述校园生活，成为活动的主题。于是我们记住了公立“五城学堂”的校名，记住了老校友赵世炎、钱学森、李德伦等一批名人，更为能戴上由毛主席题写校名的校徽而感到自豪。

    学校的传统教育不仅在此一时，高中同学为初中相应班级当辅导员，也是传承优良校风的有效方式。同学中有的问题不想和老师谈的，就去找辅导员谈心，学习上弄不懂的，有时也请教他们。在他们的言传身教中，我们自然学到了求实的态度、严谨的学风和真诚的为人。

    了解外面的世界是年轻人的渴望，顺应这种要求，学校经常请人来作报告。老红军、老干部进行的革命传统教育，外交部、教育部、学联、青联的同志讲的国内外形势以及青年人的责任，都使我们增强了使命感；在校会上宣读已经支援边疆和出国深造的校友来信，也常常使我们激动不已。

    当时报纸少，阅报远不像现在这样方便，我们就用班费定了两份报纸，每天拿出一些时间集体读报。听自己同学以浑厚的、抑扬顿挫的声音朗诵大庆、大寨、雷锋、焦裕禄的事迹，好像在听收音机里中央台的广播，感人之处大家也潸然泪下。这些渠道给了我们大量信息，使我们逐渐树立了胸怀祖国，放眼世界的理想，激励了奋发学习的精神。

    下乡劳动是我们接触社会，培养吃苦耐劳和集体主义精神的课堂，每年都有两周左右到农村劳动。初时到广外太平桥、永外马家堡拾麦穗，后来就到卢沟桥、南口种树，最艰苦的是在怀柔修京密引水渠，天寒地冻，同学们跳到泥水中挖土方，吃的是窝头白菜，住的是稻草地铺，多少感到有些吃不消。幸好当时大家都有一种接受锻炼，“苦其心志，劳其筋骨”的心理准备，加上平日军训以及夏令营、冬令营里野营生活的磨炼，使大家有了战胜困难的勇气。记得在卢沟桥农场劳动期间，恰逢我国成功发射第一颗原子弹，大家爱国热情高涨，上、下工路上，迈着整齐的步伐，高唱着军歌，周围老百姓还以为是新兵训练，我们也很自豪。

    在附中我们留下了青春的美好记忆。几十年后再回首，如果说我们能在各自的岗位上尽心尽力，做到了问心无愧，那么要深深地感谢母校这个教书育人的知识海洋，使莘莘学子扬起理想的风帆，从这里起航。